【亲子早教】3岁小孩，为什么经常爱打人？美婴

不论在家里、保姆家或园所里，1〜3岁婴幼儿打人、咬人、扯头发等攻击行为，最令人感到困扰。面对这样的孩子，能说的都说了，该骂的也骂了，甚至家法也请出来了，但是孩子「今日知，明日忘」、「现在知错，等一下又故态复萌」，令人有屡劝不听的无力感。小小孩为什么会出现攻击行为？到底该用什么方式处理这个扰人的问题？

美婴早期教育师资培训专家陳鳳卿认为：孩子的攻击行为确实令成人困扰，但只要家长们细心了解其中原因、留意身教，就能逐渐改善孩子的行为。

一、因好奇而出手
从幼儿发展的角度来说，1岁多的孩子处在好奇、探索的时期，有时候会出现一些无厘头的举动。常见1岁多的孩子冷不防的一个快速动作，就把妈妈的眼镜扯掉，甚至拉扯妈妈的头发。当这些情况发生时，疼爱孩子的父母常用包容的态度来面对这样的举动，而未能在第一时间适当制止孩子的错误行为,并认为孩子还小不懂事，等长大就不会再犯了。

其实，这样的态度容易造成孩子的认知混淆。因为孩子不知道父母口中的「不可以」只是说说而已，或是必须遵守的规范。因此，父母必须以温和的态度、坚定的语气告诉孩子：「这是不对的，我不喜欢你这样的行为。」明确表达自己的坚持，并让孩子清楚明白「被害者」的感受。几次之后，就能逐渐改善孩子这些不经意的行为。

二、以动作取代语言
2岁孩子有时会从探索中发现「比较事物」的乐趣。例如：曾有一位2岁孩子初入园时，经常拿着木槌敲墙壁、敲柜子，甚至敲同学的头。虽然力量不大，并不会造成伤害，老师虽然一再制止他的行为，但是这个孩子却乐此不疲的挥动手中的木槌，甚至和老师玩起追逐游戏。看到这种情形，我马上引导他到日常生活工作区操作槌球台、木钉台等敲打工作；甚至引导他去比较不同敲打物所发出的声音。当孩子的好奇心获得满足，并给予正确的常规引导，这些脱序行为就会逐渐消失了。

另一种攻击行为也容易发生在2岁多、尚不会说话或表达能力不足的孩子身上。这时期的孩子还不太能遵守规范，但是喜欢和同侪一起玩，也有表达需求的欲望。当孩子的语言无法满足表达的需求时，人类的原始动作本能就成了取代语言的最佳工具。因此，当这些孩子有表达需求时，往往会透过动作传达意愿，这样的行为很容易被解读成攻击行为。

处理孩子的这些行为，需要照顾者敏锐的观察力，才能觉察孩子的需求，然后示范可以模仿，又能正确表达需求的语言。例如：龙龙想和强强玩，却不知道该怎么邀请强强一起玩，也无法表明想加入的意愿，就动手去拉扯强强的衣服。此时就需要照顾者介入，询问龙龙：「你想和强强玩吗？」然后引导龙龙说出：「一起玩」、「强强玩」等简短的句子。再依据孩子的语言能力引导他说出更完整的句子。更重要的是，必须带龙龙到强强面前说一遍，让强强不仅听懂，还能回应这个邀请。经由这样的处理过程，让龙龙了解正确的互动方式，并感受互动的乐趣。有了明确的引导，以动作取代语言的行为，就能获得明显的改善。

三、模仿亲子互动
在年幼孩子的攻击行为中，环境的影响因素相当大。父母都知道要排除孩子生活周遭的不良影响，可是却常常忽略自己是环境的一部分。有时兴致来了，和孩子打打闹闹，附带搓搓、捏捏、揉揉的各种亲昵举动，无形中影响了孩子的行为。尤其家中长辈看到孙子可爱的模样，忍不住捏捏他们红润的脸颊、揉揉他们肥嫩的手臂，满足之情溢于言表，全家沉浸在美好的天伦之乐中。没想到天真的孩子以为这些方式也可以用在同伴身上，于是不自主的和同伴玩起「打来打去、捏来捏去」的游戏。因此，父母和孩子互动时，不可不谨言慎行！

看完上面这篇文章的解释，对于孩子打人这件事，家长们的担忧是否减轻了呢？记住只要及时给予孩子正确的引导，孩子还是很乖的哦！

美婴国际教育是国际儿童教育学会（ICEI）认证考试中心，提供具有国际学术标准的专业性培训、拥有强大的实战派专家导师团队，专注国际早期教育师资培训建设与发展，是国内每月每星期都开班的早期教育师训机构。

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